Educación

Al culminar la licenciatura en educación, el egresado ha cultivado su intelecto, planteándose las preguntas fundamentales del ser humano y entendiéndose desde una cosmovisión católica que le permite comprender la realidad desde los principios del bien, la verdad, la belleza y la unidad. Esta cosmovisión se encuentra en la base de su actuación profesional como educador y le permite asumir la dignidad de su vocación, aportando a la evangelización de la cultura en un tiempo y lugar concretos desde una práctica profesional de excelencia.

Comprende profundamente a la persona humana en su integralidad (dimensiones, relaciones, particularidad) y la necesidad de lograr su plenitud, empezando por sí mismo, lo que es esencial si decides estudiar educación en Arequipa con un enfoque centrado en la persona.

Valora la importancia de los fundamentos de la educación como cimientos para comprender los aspectos curriculares, didácticos y de gestión educativa, y la relación con su aplicación práctica, especialmente en contextos como la educación inicial en Arequipa. . Posee conocimiento sólido sobre pedagogía, currículo, didáctica, corrientes educativas clásicas y contemporáneas, y los contenidos que le corresponda enseñar. Entiende los diferentes presupuestos antropológicos y epistemológicos de estas corrientes y es capaz de comprenderlas críticamente – con los aportes de la historia de la educación – y eventualmente transformarlas para hacerlas más acordes a un desarrollo integral de la persona.

Su actitud investigadora, su maestría en el lenguaje, su capacidad analítica y su uso responsable de la tecnología le permiten buscar y comunicar la verdad, integrando el saber en su enseñanza.

Dimensión Humana

• Tiene sentido de trascendencia:
  1. Se mantiene en la búsqueda constante de la verdad, de acuerdo con los lineamientos de la Iglesia católica.
  2. Conoce y comparte su identidad católica.

• Manifiesta tener conciencia ética:
  1. Busca el bien común.
  2. Es una persona íntegra, vive valores en su desempeño diario.
  3. Se respeta y respeta a los demás.

• Es autónomo:
  1. Se conoce y demuestra señorío personal (toma decisiones).
  2. Es responsable y organizado.
  3. Es abierto a la reflexión crítica, basado en principios axiológicos, la búsqueda de aportes y soluciones.
  4. Muestra apertura al cambio.
  5. Asume su rol y da testimonio con su labor.

• Demuestra proyección social:
  1. Manifiesta vocación de servicio y promueve el desarrollo.
  2. Valora la familia. – Respeta y cuida el medio ambiente.
  3. Es promotor de cultura.
  4. Respeta la identidad del estudiante y los agentes con los que se relaciona.

• Tiene sentido de pertenencia:
  1. Demuestra sentido de pertenencia y lealtad a su institución.
  2. Demuestra identidad nacional, regional y local.

Dimensión Intelectual

• Es líder:
  1. Inspira y motiva en su entorno.
  2. Es emprendedor y perseverante en el logro de sus objetivos.
  3. Trabaja en equipo demostrando tolerancia, empatía, responsabilidad, disciplina, iniciativa y creatividad.
  4. Tiene facilidad para comunicarse.
  5. Es proactivo.

• Demuestra capacidad de innovación:
  1. Tiene condiciones para investigar.
  2. Es crítico y analítico, y tiene la capacidad para la integración del saber.
  3. Está abierto al cambio, es creativo y emprendedor.

Dimensión Profesional

• Conoce la base teórica fundamental de su carrera.
• Aplica los principios científicos de su carrera.
• Domina los aspectos tecnológicos y procedimentales de su carrera.
• Es propositivo e innovador en su campo profesional.
• Maneja suficientemente las TIC.
• Domina eficientemente por lo menos un idioma extranjero.
• Desarrolla procesos pedagógicos y de gestión fundamentados en la teoría y la práctica profesional:
  1. Demuestra habilidad para enseñar a aprender.
  2. Conoce y maneja metodologías de su especialidad.
  3. Diseña, contextualiza y dosifica los contenidos en función del contexto y su diversidad.
  4. Tiene conocimiento disciplinar y pedagógico actualizado, que orienta su desempeño.
  5. Planifica y evalúa con suficiencia y conocimiento técnico.
  6. Secuencia, analiza y sintetiza conceptos con maestría en el desarrollo de sus actividades.
  7. Diseña y elabora material educativo para el mejor desarrollo de sus actividades.
  8. Utiliza nuevas tecnologías.
  9. Posee suficiente conocimiento sobre la educación inclusiva y lo aplica en su práctica.
  10. Conoce y utiliza elementos de evaluación educativa, tales como indicadores, técnicas e instrumentos.
  11. Orienta su quehacer pedagógico hacia el logro de la calidad educativa y su mejoramiento continuo.
  12. Cuenta con conocimientos suficientes y actualizados de gestión y legislación educativa y los aplica.
  13. Domina habilidades comunicativas.
  14. Valora y reconoce los distintos perfiles de los estudiantes y diagnostica sus necesidades formativas.
  15. Cuestiona y argumenta sus opiniones reflexivamente, centrado en conocimientos válidos.
  16. Demuestra suficiente capacidad para la investigación educativa y la innovación y también el dominio de ambas, y las aplica en su quehacer pedagógico.
  17. Demuestra suficiente conocimiento de la realidad social, cultural y económica del contexto.
  18. Asume una actitud positiva hacia la investigación.
  19. Aplica la metodología basada en los diferentes paradigmas de investigación.
  20. Tiene disposición para diagnosticar, diseñar y proponer respuestas a la problemática del contexto.
  21. Aplica la investigación–acción respondiendo a los problemas educacionales.

• Domina aspectos epistemológicos y de investigación, y los desarrolla en su ejercicio profesional:
  1. Desarrolla sus capacidades de emprendimiento.
  2. Promueve la participación de la familia en el entorno en el que se desempeña, especialmente el educativo.
  3. Gestiona el desarrollo de proyectos sociales con ONG y otras instituciones.
  4. Diseña y ejecuta proyectos, asesorías, actos de consejería y talleres, y maneja elementos de administración.
  5. Ayuda en el logro de una verdadera civilización del amor.
  6. Organiza y promueve actividades extracurriculares de carácter cultural.
  7. Interactúa con diversos actores educativos para buscar aliados que potencien el conocimiento y la valoración de la cultura.
  8. Propicia el establecimiento de sinergias en la interacción con otras instituciones educativas.